Episode 5 : La flamme ravivée Bonjour (ou Bonsoir) à vous, Voici le cinquième épisode de la série "Sur des épaules de géants...", série que j'écris sur des gens m'ayant inspiré dans mon parcours. Pour ceux et celles qui n'auraient pas la référence, je vous invite à lire le post long de l'épisode 0 qui sert d'introduction : https://qwice.com/Point/NQmOo_lhGWw4fX Bonne lecture à vous ! 😉 <h1><strong>Sur des épaules de géants…</strong></h1><h2><strong>Episode 5 : La flamme ravivée</strong></h2><p style="text-align:justify;">Après un assez rude début d’année de Première S pour ce qui fut de la Physique-Chimie, j’avais réussi à remonter la pente grâce aux encouragements que j’évoquais dans le troisième épisode. Cependant, je n’étais pas tranquille à 100 %... En effet, je craignais d’être de nouveau confronté à la professeure de Physique-Chimie que j’avais eu en Première. Mais, heureusement pour moi, j’ai eu la chance d’avoir une autre professeure de Physique-Chimie cette année-là, une « géante ». Et cette professeure, je vais désormais vous en parler !</p><p style="text-align:left;"><strong>Qu’est-ce que cette géante m’a appris ?</strong></p><p style="text-align:justify;">Je dirais que la première chose qui m’a marqué fut <strong>la volonté de cette professeure à vouloir nous aider</strong>. <strong>Son métier lui tenait</strong> tant <strong>à cœur</strong> que, quand elle voyait ses élèves échouer, elle en était elle-même affectée.</p><p style="text-align:justify;">Ainsi, quand on avait de mauvais résultats, elle <strong>s’inquiétait pour nous</strong>. Jamais au point de nous hurler dessus, toutefois… Elle était plus là pour nous conseiller, nous dire à quoi il fallait faire attention pour qu’on puisse s’améliorer. Je sentais bien que, dans ces cas-là, son attitude était comparable à celle d’<strong>une maman soucieuse des résultats de son enfant </strong>et qui <strong>sait que son enfant peut faire bien mieux.</strong></p><p style="text-align:justify;">A ce souci vis-à-vis de nous, s’associait un <strong>investissement sans faille pour qu’on comprenne ses cours et qu’on s’en sorte en classe. </strong>Et puis, quelque chose que j’appréciais beaucoup de sa part : elle savait aussi <strong>se remettre en question quand elle voyait qu’on ne comprenait pas sur-le-champ </strong>et nous <strong>expliquer les choses différemment jusqu’à ce que l’on comprenne.</strong></p><p style="text-align:justify;">Clairement, on était aux antipodes par rapport à la professeure de Physique-Chimie de l’an dernier qui nous rabâchait que, si on avait de mauvais résultats, c’est parce qu’on était trop stupides pour comprendre ses cours qui étaient, à l’entendre, les meilleurs de tout le lycée… Non, elle, ma professeure de Terminale S, elle voulait vraiment qu’on réussisse et prônait plutôt l’humilité.</p><p style="text-align:justify;">Voir cette professeure aussi investie pour notre réussite, en un sens, ça m’a rappelé mon professeur de Français de l’année passée, le « géant » du 3ème épisode de cette série. De surcroît, l'intervention d'un autre "géant" m’a aidé à travailler cette matière : vous vous rappelez de « Pyxo de Maré », mon ami qui est aussi le "géant" de l’épisode précédent ?</p><p style="text-align:justify;">Il s’avère que, cette année-là, Pyxo galérait en Physique-Chimie et, au vu de mes bons résultats dans la matière, il m’avait demandé si je pouvais l’aider, ce que j’ai fait. Donner des explications à mon ami de façon régulière, je dirais que cela m’a obligé à renforcer ma propre compréhension des cours…</p><p style="text-align:justify;">Au final, la bienveillance de cette professeure passionnée et le fait de devoir expliquer les cours à Pyxo pour l'aider ont contribué à raviver ma propre passion pour la Physique-Chimie ! Mes résultats en Terminale étaient devenus bons, voire même très bons : entre 14 et 15 de moyenne en tronc commun puis entre 15.5 et 17 de moyenne en spécialité.</p><p style="text-align:left;">Enfin, au Bac, en Physique-Chimie, j’ai obtenu 15/20... L’histoire pourrait s’arrêter là, toutefois… ce ne sera pas le cas. En effet, bien des années plus tard, quelque chose d’intéressant s’est produit, et si j’en parle ici, c’est parce que ça concerne indirectement la « géante » d’aujourd’hui.</p><p style="text-align:justify;"><strong>Que s’est-il passé ?</strong></p><p style="text-align:justify;">Il y a 5 ans, sur Facebook, j’ai vu l’annonce d’une personne cherchant des cours pour sa fille en Mathématiques, fille inscrite en Terminale S dans mon ancien lycée. Je réponds à ce message et, après quelques échanges, la personne accepte que je donne des cours à sa fille. Elle me fournit ses coordonnées ainsi que les prénoms et noms de sa fille. Et là, je réalise que cette jeune fille porte le même nom de famille que celui de la géante dont je viens juste de vous parler…</p><p style="text-align:left;">Intrigué, au premier rendez-vous, je demande à la jeune fille au premier cours si, par hasard, elle a un lien de parenté avec mon ancienne professeure de Physique-Chimie… C’était bel et bien le cas, puisqu’il s’agissait de sa nièce !</p><p style="text-align:justify;">J’ai donc aidé la nièce de mon ancienne professeure en Mathématiques et même en Physique-Chimie cette année-là ! Et, malgré quelques péripéties, notamment le fait de devoir aller en session de rattrapage pour les Mathématiques, elle a obtenu le Bac. 😊</p><p style="text-align:left;">Une fois son Bac en poche, elle m’a laissé un beau message sur Messenger que je vais, en partie, retranscrire ici : « Merci beaucoup de votre aide tout au long de cette année ! Vous avez été un professeur génial ! J'ai enfin ce Bac tant attendu et je suis contente d'avoir eu 14/20 en Maths ! Merci beaucoup pour le soutien que vous m'avez apporté aussi ! 😉 »</p><p style="text-align:left;">La tante de cette jeune fille m'avait aidé et remotivé quand j'étais son élève en Terminale S et, à mon tour, j'ai aidé cette jeune fille quand je lui ai donné des cours de Mathématiques, et plus ponctuellement, de Physique-Chimie en vue de l'aider... Ainsi, la boucle était bouclée... ou l'était-elle vraiment ?</p><p style="text-align:justify;">En effet, il y a autre chose qui s’est produit cette année : j’ai pu rejoindre le pôle PEPITE Nouvelle-Calédonie en tant que tuteur professionnel afin de suivre des projets portés par des étudiants-entrepreneurs postbac… Il s’avère que cette jeune fille, la nièce de la "géante" faisant l'objet de ce récit, fait partie des étudiants-entrepreneurs bénéficiant du dispositif PEPITE cette année. Cependant, les circonstances ont fait que je ne suis pas son tuteur professionnel sur son projet.</p><p style="text-align:left;">Mais, à dire vrai, il n’y avait pas que le projet de mon ancienne élève qui m’intéressait ! Lors de l’événement de présentation des projets, plusieurs d’entre eux avaient retenu mon attention en vérité… Et le jeune homme que j’aide actuellement sur son projet relatif à la lutte contre le gaspillage des fruits et légumes en fait partie. J'ai bon espoir suite au premier rendez-vous que j'ai eu avec lui et sa tutrice académique pour faire le point. Il est très volontaire, sérieux et tient compte des suggestions qu'on lui fait. 😊</p><p style="text-align:left;"><strong>Revenons au sujet principal…</strong></p><p style="text-align:justify;">Maintenant que cette parenthèse sur la nièce de la « géante » sur laquelle j’écris ce jour est fermée, je voudrais revenir sur ce qui m’est arrivé en Terminale. Comme je le mentionnais à la fin du précédent épisode… j’ai eu deux géantes en Terminale qui m’ont aidé. La première, je viens de vous la présenter, c’était ma professeure de Physique-Chimie.</p><p style="text-align:left;">Et grâce à la deuxième géante, je vais entamer une période de réconciliation avec une matière dont, jusqu’ici, je ne voyais pas vraiment l’utilité dans le cadre de mes études scientifiques… une matière que je n’aimais pas trop en fait. Quelle fut cette matière et que s’est-il passé pour que la réconciliation soit entamée ? Cela attendra le prochain épisode pour en savoir plus sur le sujet… 😉</p>