Episode 8 : Ô sympathique Chimie ! Bonjour (ou Bonsoir) à vous, Voici le huitième épisode de la série que j'écris sur des gens qui m'ont inspiré dans mon parcours, série baptisée : "Sur des épaules de géants..." Pour ceux et celles qui n'auraient pas la référence, je vous invite à lire le post long de l'épisode 0 qui sert d'introduction : https://qwice.com/Point/NQmOo_lhGWw4fX Bonne lecture à vous ! 😉 <h1><strong><span>Sur des épaules de géants…</span></strong></h1><h2><strong><span>Episode 8 : Ô sympathique chimie !</span></strong></h2><p style="text-align:justify;"><span>Entre la Physique et la Chimie, je dois avouer qu’au lycée, la Chimie avait largement ma préférence. Je trouvais l’étude de la matière et des réactions chimiques bien plus intéressante que l’étude de certains domaines de la Physique. A l’Université, cela s’est même confirmé puisque mes notes de Chimie furent, la plupart du temps, bien meilleures que celles de Physique ou de Mathématiques, à quelques exceptions près !</span></p><p style="text-align:justify;"><span>Pourtant pour ce qui est des professeurs de Chimie à l’Université où j’étais, c’était déjà plus mitigé… Il s’agissait de 3 hommes au début et, dans le lot, il n’y en avait qu’un seul que j’appréciais grandement.</span></p><p style="text-align:justify;"><span>Vous vous souvenez du professeur de Chimie que j’ai évoqué dans l’épisode précédent et qui avait dit au « géant » du récit d’alors : « Veuillez m’excuser, je vous l’emprunte pour 2 heures. Il a un TD de Chimie Inorganique d’ici 5 minutes avec moi. » ? C’était lui, c’est le « géant » dont je vais parler aujourd’hui… 😉</span></p><p style="text-align:justify;"><strong><span>Qu’est-ce que ce géant m’a appris ?</span></strong></p><p style="text-align:justify;"><span>J’ai eu la chance de l’avoir en TD dès le premier semestre et j’ai tout de suite constaté à quel point il était </span><strong><span>bienveillant avec les étudiants. </span></strong><span>Personnellement, il partait du principe que, si on venait en TD, c’est qu’on avait nécessairement fait les exercices, vu qu’on nous fournissait les sujets en avance.</span></p><p style="text-align:justify;"><span>Ainsi, pour chaque exercice de TD, il demandait à un étudiant de venir résoudre le problème au tableau et d’expliquer ce qu’il avait fait pour répondre aux questions. Toutefois, </span><strong><span>même si un étudiant était coincé, il lui demandait de venir quand même au tableau puis lui expliquait comment faire avec un autre exemple</span></strong><span>. Cela permettait alors à l’étudiant de pouvoir mieux comprendre et d’adapter l’exemple à l’exercice à résoudre.</span></p><p style="text-align:justify;"><span>Cela peut sembler élémentaire pour un professeur de faire cela… mais parmi tous les professeurs que j’ai eu à l’université, il était le seul à faire cela avec les étudiants.</span></p><p style="text-align:justify;"><span>Aussi, ses </span><strong><span>cours étaient bien expliqués</span></strong><span> et </span><strong><span>même si on ne comprenait pas</span></strong><span>, il n’hésitait pas à reformuler les points qui nous posaient problème en fin de cours si on le souhaitait. </span><strong><span>Les sujets qu’il enseignait m’intéressaient beaucoup généralement</span></strong><span>, mais celui que j’ai vraiment adoré découvrir avec lui, ce fut la Chimie Verte lors de mon Master Enseignement ! 😊</span></p><p style="text-align:justify;"><span>Par ailleurs, quand on l’avait en séance de TP (Travaux Pratiques), c’était une autre facette de sa personnalité,</span><strong><span> un peu plus taquine</span></strong><span>, qu’il nous dévoilait. Je me souviens très clairement que, suite à un TP où on devait utiliser notamment du permanganate de potassium, un produit assez tâchant, il nous avait dit ceci : « Pour nettoyer la verrerie après utilisation, ce sera simple, vous prendrez la brossette et… du courage… beaucoup de courage ! ».</span></p><p style="text-align:justify;"><span>Nous l’avions tous cru et quand il a nous a vu galérer à récurer afin d’enlever les tâches de permanganate de potassium dans les burettes graduées, il a fini pour nous dire : « Bon allez… tenez ! Dans cette pissette, il y a de l’acétone, ça sera plus facile à enlever avec ça… mais par contre, n'en mettez que quelques gouttes et utilisez la brossette ensuite, ce sera bien suffisant pour nettoyer ! »</span></p><p style="text-align:justify;"><span>Enfin, c’est aussi grâce à ce professeur que </span><strong><span>j’ai eu l’opportunité de faire un travail étudiant qui m’a énormément apporté : tuteur de Chimie ! </span></strong><span>En effet, quand j’étais en 3ème année de Licence, il était venu pendant un de nos cours pour nous demander si, éventuellement, l’un d’entre nous serait volontaire pour être tuteur en Physique et/ou Chimie pour les étudiants de 1ère année. En effet, il était alors responsable du recrutement pour le tutorat de Chimie.</span></p><p style="text-align:justify;"><span>Immédiatement, je me suis porté volontaire aussi bien pour la Chimie que pour les Probabilités/Statistiques de 1ère année (où j’avais un autre responsable tutorat, fort sympathique mais pas du tout pédagogue, cependant…). Bien que ce n’était pas facile d’animer ces séances de 12h30 à 13h30 deux fois par semaine, j’ai adoré le faire ! Cela me permettait d’expérimenter des techniques pour expliquer, de voir comment les étudiants réagissaient à ce que je leur expliquais, de les voir aussi mieux comprendre…</span></p><p style="text-align:justify;"><span>A la base, je ne devais faire cela qu’une année, mais face à mon enthousiasme et confronté au fait qu’aucun autre étudiant ne se portait volontaire pour prendre mon relais, à deux reprises, ce « géant » m’a demandé si, malgré le Master Enseignement, je consentirais à rester comme tuteur de Chimie… et j’ai accepté à chaque fois ! Pour ce qui est du tutorat de Probabilités/Statistiques, je l’ai poursuivi une année supplémentaire et ai dû arrêter l’année suivante en raison d’un changement de programme.</span></p><p style="text-align:justify;"><span>Par conséquent, je suis celui qui ai exercé le poste de Tuteur de Chimie le plus longtemps à l’Université : 3 années. Et cela fut un véritable plaisir de le faire… J’irais même à dire que l’un des seuls aspects positifs de mon Master Enseignement fut d’être tuteur en Chimie… mais on en reparlera un peu d’ici deux épisodes !</span></p><p style="text-align:justify;"><span>S’il y a bien un élément qui illustre à quel point ce tutorat me tenait à cœur, toutefois, ce sont ces quelques mots écrits par ce « géant » lui-même en réponse à l’un des derniers mails que je lui ai envoyés, mail où je lui faisais un bilan du tutorat de Chimie de l’année… pour la dernière fois : « </span><span style="color:rgb(34,34,34);">Je voudrais commencer par te remercier pour ton implication dans le tutorat de chimie. Il est, en effet, assez rare de trouver des étudiants aussi motivés que toi, la qualité de ton rapport en témoigne. »</span></p><p style="text-align:justify;"><span>Même si j’ai apprécié de l’avoir rencontré sur mon chemin, ce « géant » n’est pas l’enseignant qui m’a le plus marqué et, à dire vrai, j’ai même un peu hésité à l’inclure dans cette série. Cependant, c’est en repensant à tout ce que je vous ai dit que j’ai réalisé qu’il serait, au final, assez injuste de ne pas parler de lui ici.</span></p><p style="text-align:justify;"><span>Ce professeur là, en plus d’aimer expliquer, d’être bienveillant avec les étudiants et d’être parfois un peu taquin, c’était le seul que j’ai véritablement apprécié en Chimie… Du moins, pendant la première moitié de ma Licence, car cela allait changer par la suite ! Comment cela allait-t-il changer exactement ? Vous en saurez plus… au prochain épisode ! 😉</span></p>