Dupeyré Frédéric - Qwice

C'est à se demander pourquoi, finalement lutter contre l'utilisation de l'IA en classe ? Si ce n'est maintenir l'élève sous domination professorale.

Dupeyré Frédéric - Qwice 2024

C'est à se demander pourquoi, finalement lutter contre l'utilisation de l'IA en classe ? Si ce n'est maintenir l'élève sous domination professorale. <p style="text-align:justify;">C'est choquant hein comme titre !</p><p style="text-align:justify;">Oui, c'est fait pour.</p><p style="text-align:justify;">Non plus sérieusement, je viens de lire cet article du Figaro qui parle de la lutte contre la fraude à l'utilisation de l'IA dans le milieu scolaire. </p><p style="text-align:justify;">Moi, j'y vois un tout autre problème.</p><p style="text-align:justify;">L'enseignant note ses élèves pour avoir des notes, pour faire un constat d'atteinte ou non du niveau attendu mais aussi pour avoir des "résultats" à transmettre à sa hiérarchie. </p><p style="text-align:justify;">Ce constat est beaucoup trop tardif.</p><p style="text-align:justify;">L'élève, quant à lui, cherche à avoir des bonnes notes pour satisfaire les attentes des enseignants et de ses proches ou pour échapper à leur courroux. </p><p style="text-align:justify;">L'objectif n'est clairement pas le bon.</p><p style="text-align:justify;">Il s'est installé, entre enseignants et élèves quelque chose de l'ordre de l'absurde qui oublie tout simplement l'essentiel ; </p><p style="text-align:justify;">Le désir d'apprendre et de monter en compétence. </p><p style="text-align:justify;">Les conséquences ?</p><p style="text-align:justify;">La perte de sens des élèves et des profs. Pas moins.</p><p style="text-align:justify;">Aujourd'hui l'élève préfère se creuser la tête pour trouver le moyen d'avoir à moindre frais les bonnes notes attendues par ses profs. </p><p style="text-align:justify;">Ce qui est clairement contre-productif quand on sait le travail à fournir pour que l'IA te donne un résultat probant. </p><p style="text-align:justify;">Les profs, de leur côté, luttent contre cette "fraude massive" sans jamais se dire que cette fraude trouve son origine ailleurs que dans la fainéantise de ces chenapans d'élèves </p><p style="text-align:justify;">Alors que le cœur du problème est l'absence de sens dans les pratiques pédagogiques de l'éducation nationale.</p><p style="text-align:justify;">Je n'ai pas de solution, du moins pas à l'échelle de l'éducation nationale. </p><p style="text-align:justify;">Par contre, je fais en sorte que mes enfants prennent plaisir à faire ce qu'ils font et à se détacher de la note le plus possible, de sorte à laisser un maximum de place à la mesure du travail accompli et à celle du travail restant à faire.</p><p style="text-align:justify;">J'ai aussi cette réflexion quand je produit des formations. Pour moi la note n'est qu'un indicateur parmi d'autres. Pour moi, l'évaluation est une autre occasion d'apprendre. </p><p style="text-align:justify;">Et vous, comment voyez-vous ce recours massif à l'IA parmi les élèves ? </p><p style="text-align:justify;">https://www.lefigaro.fr/actualite-france/les-profs-face-a-chatgpt-comment-les-eleves-fraudent-comment-certains-sont-demasques20240303</p>